Résumé de la journée du lundi 31 août 2009 par Herlandesse Cadet

Francais

Résumé de la première semaine :

Le Bureau Anglican de l’Education en Haïti (BAEH) a mis en place ce séminaire qui va s’étaler sur 3 ans et qui a pour but de mieux coordonner tous les établissements du réseau épiscopalien tout en renforçant leur capacité de service et en favorisant leur développement. Le choix des enseignants a été effectué par le BAEH.

Nous tenons à remercier le BAEH pour cette belle initiative.

Une semaine de formation s’est déjà écoulée, notre formateur Monsieur André Rouillé a abordé la pédagogie constructivisme et surtout la Pédagogie Active Participative (PAP) à travers ses dominantes qui sont :

1. La situation de projet
2. Centration sur l’apprenant
3. La démarche inductive
4. L’interactivité
5. Le développement de l’autonomie.

Résumé du lundi 31 août 2009

Début de la séance à 8h40 par l’intervention de la coordonatrice du BAEH qui s’est présentée et qui a insisté sur la ponctualité de manière sévère, Ensuite Monsieur Jean-Michel Maucouvert (autre formateur du GREF) s’est présenté.

Monsieur Rouillé a fait un bref rappel des thèmes abordés pendant la semaine précédente et a continué à développer les dominantes de la PAP.

Il a insisté sur l’interactivité, il faut favoriser l’échange dans la classe et sur l’autonomie de l’apprenant où ce dernier doit absolument apprendre à faire seul.

Etre autonome c’est le pouvoir d’obéir qu’à ses propres lois, de là 3 types d’autonomie ont émergés :

1. Autonomie de projet
2. Autonomie de la méthodologie
3. Autonomie de stratégie

10h15 : Pause

Après la pause, le groupe a mise en situation de ce qui a été vue en théorie pendant la première heure.

Le formateur nous a laissé libre choix de notre stratégie, il s’agissait d’élaborer une leçon et de la présenter. Nous nous sommes divisés en deux groupes, chaque groupe devait choisir une classe, une matière et un thème.

Le travail a duré jusqu’à la pause déjeuner.

Après la pause déjeuner, chaque groupe a présenté son travail. Le groupe 1 avait pour rapporteur Wilfrid qui a aussi joué le rôle de l’enseignant et les reste de la salle était les apprenants. Et le rapporteur du groupe 2 était Edel.

A la fin du rendu il y a eu renforcement par Monsieur Maucouvert.

Fin de la journée à 4h30 (p.m)

English Translation

Report Of The Day Monday, August 31, 2009 Prepared by: Herlandesse Cadet

In order to better coordinate all Episcopalians institutions, promoting their development and enhancing their ability to serve, BAEH organized this seminar. The overall training program will extend over 3 years. This is a dream realized and we wish to thank BAEH for this beautiful vision.

We have already spent a week in training with Mr. Andre Rouille, talking about the principles and structures of pedagogy as well as active learning and participatory (PAP) techniques. The following topics were also a priority:

1. Project Status
2. Focus on the learner
3. Inductive approach
4. Interactive
5. Development autonomy

the following is the report on the activities of Monday, August 31, 2009:

The day started at 8:40. Virginie Hoareau, the BAEH Pedagogy Coordinator, made her presentation. She stressed punctuality. Following her remarks, Mr. Jean-Michel introduced himself to the group. Then the trainer, Mr. Rouille, summarized the work of the previous week and said that more would be shared on the dominant PAP.

He spoke of interactivity, encouraging exchange in the classroom, then the autonomy of the learner. Teachers must foster independent learners.

Autonomy means having the power to obey one’s own laws. We came up with 3 types of autonomy:

1. Autonomy Project
2. Methodological autonomy
3. Autonomy strategy

There was a break 10h15 to 10h45. Afterwards, the group started to practice the theory. The trainer gave us assignments, leaving us free to choose our own strategy. The work involved creating a lesson and then presenting it. We divided into 2 groups. Each group chose a course, material, a theme, a secretary and a draftsman. We worked until the lunch break, 1p.m.-2p.m.

Following lunch, the work groups made their presentations. Group 1, with Wilfrid as the reporter, played the role of the teacher and the rest of us as assistants. In Group 2, Edel was the reporter. Mr. Jean-Michel encouraged both groups, since Mr. Rust was absent.

We ended the day at 4:30p.m.